宗旨和

业务范围

培养中等学历师资人才，促进教育事业发展。实施中小学教师继续教育；为学前教育培养师资；开展广播电视大学学历教育。

住 所

重庆市璧山区璧泉街道文星路267号

法定代表人

王在刚

开办资金

135（万元）

经费来源

财政补助（财政全额补助）

举办单位

重庆市璧山区教育委员会

资产

损益

情况

净资产合计（所有者权益合计）

年初数（万元）

年末数（万元）

282.9

828.4

网上名称

重庆市璧山区教师进修学校

从业人数

35

对《条

例》和

实施细

则有关

变更登

记规定

的执行

情 况

严格按照《条例》和实施细则有关规定执行。

开

展

业

务

活

动

情

况

一、强化内部管理，不用扬鞭自奋蹄 （一）. 制度建设亮改革 说教十句，敌不过制度一句。学校修订了《出勤考核制度》《差旅费管理办法》《学校绩效考核方案》《职称评聘实施方案》《年度考核方案》《评优评先方案》《重庆市广播电视大学招生考核方案》等10余项学校常规管理制度。通过制度的约束，引导、修正、规范了教师的教育行为。特别值得一提的是，学校果断“叫停”了周末电大上课补休这一“陈规陋习”，教职工庸、懒、散的工作作风划上历史“句号”，工作效率显著提高。 （二）. 队伍建设强提升 1.强化领导班子建设 2017年3月，根据区教委《关于印发学校中层干部竞争上岗实施方案的通知》（璧教人〔2015〕35号）精神进行了中层干部的竞聘工作。按规定方法程序，严格干部选拔任用的资格条件，选拔出4名德才兼备的优秀教师担任中层领导职务。2017年10月，根据区教育党工委的要求，进行了学校党支部的改选，重新确定了支部书记和支委委员，学校组织建设进一步加强。 2.强化教师队伍建设 一是主动抓学习。通过读书活动、网上学习等形式，深度触摸课改前沿理念，敏锐感知教育教学新方法、新技能。 二是主动进课堂。每学期组织教师分中学组、小学组下学校进课堂，切身感受教育“地气”。全学年，教师进课堂听课600余节，全面了解了一线教师的课堂“生存”状态。 三是主动观课改。2016-2017学年度，区教委课改办组织全区中、小学课改现场会共20次，我校组织30位教师全程参与，课改的广度、深度和力度被广大教师深入认知并高度认可。 四是主动借外力。先后6次带领干部教师到市教委师范处、市继教中心、市内先进进修院校取经学习；同时外派了5批次共36人次赴北京基地学校、桂林等地提升专项能力学习。 五是主动参比赛。学校分别于2016年12月、2017年8月组织了“现场教学设计”“专题讲座”技能大赛，相关教师踊跃参赛。 六是主动上讲台。在区内骨干教师跟岗培训中，专任教师轮流在跟岗学校为学员进行微讲座；有11人次教师担当了区级、区外培训的主讲教师。 七是主动搞科研。成功申报市级科研课题《骨干教师培养模式与管理创新研究》，研究顺利有效推进。 二、创新培训主业，咬定青山不放松 以四个“强化”、四个“注重”全新开局。坚持以璧山教育改革为指针，以教师专业发展为导向，以服务中小学发展为根本，强化培训创新，注重方案设计；强化按需施训，注重训前调研；强化求真务实，注重训中管理；强化反馈反思，注重训后跟踪。 2016年7月以来培训工作坚持以分层分类、分岗分科培训为抓手，着力于课堂改革、课程创新，把理论研修与技艺提升融为一体，兼顾成长共性与学科个性，一切培训向课堂主战场聚焦。逐步形成新教师培训、转岗教师培训、教坛新秀培训、骨干教师培训、管理干部培训的阶梯式培训体系；创新培训模式为：集中培训+分科培训+结对指导培训（跟岗）+以赛促训+成果转化落地生根的培训模式。 （一）区内培训抓特色 一是新教师培训。完成两届共228名新教师的培训。2016年8月至2017年6月， 培训2016年新教师86人；2017年2-8月，培训2017年新教师142人，促进新教师迅速成长。 二是转岗教师培训。2016年8-12月完成全区共124名转学科、转学段的转岗教师培训，使其迅速适应新的教学岗位。 三是非师范专业教师培训。2017年7月对璧山区2014年以来非师范专业教师进行专业补课式的培训，培训学员135人。 四是骨干教师（区内）培训。于2017年10-11月进行，培训学员46人。该项培训是我区2015年实行骨干教师“赴外跟岗培训”以来，首次将骨干教师培训工作放在区内进行，开启了骨干教师培训的新模式。 五是援藏专项培训。2017年1月组织实施了由璧山区委组织部主办，区教委、进修校承办的西藏自治区芒康县第一批共30名青年骨干教师研修培训。2017年7月下旬，应芒康县教育局邀请，组织进修校骨干及曲建华名校长工作室成员共7人送培至芒康县。芒康县教育局全体局领导、各股室负责人，各中小学校级干部共103人参加了培训。带去了璧山教育新理念新成果，为促进璧芒教育文化交流，推进“璧芒一家亲”写下浓墨重彩的一笔。2017年11-12月，西藏芒康县第二批骨干教师40人，将在教师进修学校进行能力提升培训。 （二）赴外培训提“手艺” 一是上海基地培训。2016年7-8月，组织小学、初中、高中骨干教师61人赴上海海外教育专修学校培训，收到良好效果。2017年11月，将组织区中小学校级干部18人、骨干教师31人赴上海大学（上海方略门口集团）提升培训。 二是北京基地培训。2016年10月-2017年4月先后组织了四批共64名中小学管理干部、骨干教师；2017年10-12月，组织区中小学校长暨中学文综骨干教师两批共28人前往北京教育学院朝阳分院附属学校进行为期一个月的集中研修+跟岗培训。 2017年4月，组织中小学校级干部26人、中小学骨干教师25人到北京朝阳区教育学院，实施了集中研修+分校分点相结合的跟岗培训。 三是南京基地培训。2017年4-5月，组织了璧山区中小学骨干教师43人赴南京晓庄学院培训。 四是创客教育骨干师资培训。2017年8月，由人事科、技装中心、进修校共同组织参与、北京交通大学实施，共计培训20人。这是近年来组织的首个培训招标项目。 （三）督查工作促成果 一是赴外跟岗督查。为强化培训的实效性，深化学以致用，促进落地开花。本学年开展了两轮次对2014年以来赴外培训的管理干部、骨干教师共407人次进行了学习成果转化督查。学校成立督查小组，深入学校听评课340余节、走访师生2000余人次、召开座谈会110余次、查阅资料300余件。第二轮督查在第一轮工作的基础上，修定了督查量标，使督查更加科学有效，成果转化质量得到大幅度提高。本学期第三次督查工作已经启动，将涉及全区所有学校的342名干部、骨干教师。通过督查，学员按照自己的成果转化进度表完成了阶段性目标，且在更新办学理念，健全规章制度，优化学校管理，改进工作作风，打造新型课堂，提高教学质量，促进学生全面发展等方面有所展现。 二是转岗教师训后督查。2016年10-12月，对由初中转小学的124名转岗教师在新岗位中的教育教学工作进行了督查。现转岗教师大都担任了较重的教学任务，基本能适应新的岗位和环境。 4. 继教审核抓落地 认真开展继续教育学分审核工作，并积极建设继续教育管理平台，确保全区教师继续教育向终身教育和可持续发展坚实迈进。2016年9月、2017年9月分别对全区进行了2016、2017年度的继续教育学分登记审核工作，共审核68个单位的教师9112人次，所有教师均达到或超过应完成学分，各单位完成了继续教育学分的登记任务，总体向好。 5. 骨干考核重实绩 根据《重庆市璧山区教育委员会关于开展中小学骨干教师年度考核工作的通知》精神，学校制定了《学年度骨干教师履职审核工作方案》，客观公正开展骨干教师年度考核工作，为全区年度绩效工资发放提供可靠的依据。2016年9月、2017年9月分别对璧山区所有市、区级骨干教师进行了年度履职考核，两年共考核骨干教师共769人次，并迅速整理骨干教师认定资料、汇总数据、形成审核报告至教委。 三、改革电大教育，为有源头活水来 （一）教学工作抓转型 加快重庆电大璧山分校向开放大学转型发展。改革教学模式，以学生自学为主，教学为辅；学校对班主任和任课教师进行了培训，改革教师的教学方法，更新教师教学方法，充分运用现代教育手段，由单一的课堂面授方式向网上学习、电话答凝、小组讨论、QQ、微信、微课堂等教学方式转变。取得良好效果，被评为全市“电大教育先进单位”。 （二）招生工作抓突破 积极探索开放教育招生工作新模式，不断提高招生管理水平。重庆电大璧山分校现有在籍学生3782人。2017年招生1351人，超额完成了市电大400人的招生任务，居全市第6名，被评为全市电大“招生工作先进集体”。比2016年增长462人，比2015年增长519人。独立设置以来，我校一共上缴区财政665万元。 四、突出基础建设，风光不与四时同 （一）更新办公、会议电子设备、办公家具、安装监控系统等，改善办公条件。 （二）与相关公司签定合同，对学校整体建设、校园文化建设进行设计；完成了4号教学楼的排危加固。 （三）积极抓好童馨幼儿园场地的回收工作。召开专项工作会、协调会，拟定回收方案；已发送书面回收函3次，面对面交涉5次，为2018年3月场地回收作好充足准备。 （四）做好学校发展五年规划，谋求学校长远发展。璧山区教师进修学校将努力升级打造成为重庆市示范性区县教师进修学校（学院）或教师发展中心（集教研、培训、科研、电教为一体）；组建重庆市璧山区社区教育学院（示范级）；重庆广播电视大学璧山分校将转型升级成为国家开放大学（重庆）璧山分校。

相关资质认可或执业许可证明文件及有效期

《事业单位法人证书》有效期至2021年08月12日。

绩 效 和受奖惩及诉讼投诉情 况

重庆广播电视大学2017年度招生工作先进集体。 重庆广播电视大学2017年度教学工作先进集体

接受捐赠

资助及使用 情 况

无